Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 'Okul Dışı Öğrenme Ortamı Olarak Müzeler' başlıklı bir yazı kaleme aldı. Yazıda, günümüzde eğitimin sadece okullarla sınırlı kalmadığı, okul dışı öğrenme ortamlarının akademik ve kültürel gelişim açısından taşıdığı öneme dikkat çekildi.
Bakan Tekin, müzelerin kültür ve sanat yoluyla öğrenmeye derinlik kazandıran mekanlar olduğunu belirterek, 'Zamanın iz düşümlerini bünyesinde toplayan müze, insan eliyle üretilsin üretilmesin, içinde barındırdığı tüm eserleri -sanat niyetiyle yapılmasa da- sanata dönüştürür' ifadelerini kullandı. Müzelerin, gerçek hayattan daha etkileyici bir güce sahip olabildiğini ve insanların kendilerini anlama ihtiyacını giderdiğini vurguladı.
Yazıda, müzelerin geçmişin yansımasını taşıyan mekanlar olmanın ötesinde, geleceğin eğitim ve bilim dünyasına ışık tutacak bir merkez olarak değerlendirilmesi gerektiği belirtildi. Bu durumun gerçekleşmesi için ziyaretçilerin objelere bakmanın ötesine geçerek görme ufkunu genişletmesi gerektiği ifade edildi. Müzelerin, 'objeleri, fikirleri ve inançları birleştirerek anlamların yaratılması, korunması ve yayılmasında en güçlü semiyotik aygıt' olarak tanımlanması da yerinde bulundu.
Müzelerin, toplumsal ve siyasi hafızanın yeni nesillerle buluşturulması bakımından değerli olduğu vurgulanan yazıda, özellikle şehirlerin eğitim ve kültür mirasını yansıtan belge ve objelerin bulunduğu Maarif Müzelerinin, geçmişin eğitim ortamlarını günümüze taşıyarak derinlikli bir okul dışı öğrenme alanı sunduğu belirtildi. Bu mekanların, öğrencilerin tarih, kültür ve medeniyet tasavvurunu besleyen güçlü öğrenme imkanları sunduğu ifade edildi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde, öğrencilerin bilim, kültür, sanat ve demokrasi kültürünü içselleştirmelerine yönelik çalışmalara değinilen yazıda, okul dışı öğrenme alanı olarak müzelerde yürütülen etkinliklere ayrı bir kıymet atfedildiği belirtildi. Bu doğrultuda, öğrencilerin öz güven kazanmaları, farkındalık ve duyarlık geliştirmeleri, problem çözme becerilerini güçlendirmeleri ve tarihsel hafızayla eleştirel bir dikkat içinde temas kurarak öğrenmelerine imkan tanıyan uygulamaların yaygınlaştırıldığı ifade edildi. Bu uygulamaların ülke genelinde güç kazanmasında kültürel miras kadar demokratik hafızayı da koruma iradesinin belirleyici bir yer tuttuğu vurgulandı.
